.RU

Глава 8. «ПРОСВЕЩЕННЫЙ АБСОЛЮТИЗМ» - Учебное пособие для студентов вузов Часть


Глава 8. «ПРОСВЕЩЕННЫЙ АБСОЛЮТИЗМ»

^ ЕКАТЕРИНЫ II


Возглавив российское государство в результате дворцового переворота 28 июня 1762 г., Екатерина II выступила с целым комплексом реформаторских идей. Они были изложены в «Манифесте» от (6 июля 1762 г.), «Наказе» (1767), губернской реформе, а также в Жалованных грамотах городам и дворянству и других документах.

В «Манифесте» от 6 июля 1762 г. объяснялись причины и оправдывалась необходимость захвата власти, обличались недостатки самодержавия, предлагалась политическая программа, формулировались идеи создания правового государства. Однако программное заявление, обнародованное Екатериной II, основывалось больше на теоретических и утопических идеях, чем на знании практической жизни российского общества и положении дел в государстве.

Значение «Манифеста» нельзя недооценивать. Достаточно упомянуть лишь некоторые мысли, изложенные в нем:

«Самовластие необузданное добрыми и человеколюбивыми качествами в государстве, владеющим самодержавно, есть такое зло, которое многим пагубным следствиям непосредственно бывает причиною».

В документе торжественно были обещаны законы, отвечающие интересам российского общества и способствующие его процветанию.

Свое правление Екатерина II начала с ознакомления с жизнью народа. В течение первых лет она посетила Ростов, Ярославль, прибалтийские губернии, осмотрела Ладожский канал, спустилась по Волге, побывала в Твери, Казани, Симбирске и других городах. Ее путевые заметки свидетельствуют о планах переустройства некоторых сфер российского государства, о необходимости улучшения жизни своих подданных.

В эти же годы были осуществлены и некоторые практические меры. Отменены многие откупа и монополии, с целью понижения его стоимости запрещался вывоз хлеба за границу, снижена цена на соль с 50 до 30 коп. за пуд (16 кг). Проводилась ревизия государственного бюджета.

Приняты указы по ограничению пыток преступников и конфискации их имущества, издан указ против взяточничества. И сразу же в назидание сенатского обер-секретаря, бравшего «вознаграждения», поставили на Сенатской площади у позорного столба с надписью «Преступник указов и мздоимец». Вводились новые штаты служащих, устанавливались новые пенсии, запрещалось сенаторам заниматься недостойным делом, в частности брать винные откупы, заниматься коммерцией. Окончательно была проведена и секуляризация монастырских и церковных имений, в результате чего казна получила 890 тыс. рублей.

В 1765 г. была организована комиссия о государственном межевании с целью облегчить налоговое бремя, способствовать оживлению земледелия, торговли и т. д. Известно также, что Екатерина II сократила свое комнатное содержание на 300 тыс. рублей, оправдывая это государственными интересами.

Следуя программе своего «Манифеста» (6 июля 1762 г.), она принялась за реформу центрального управления. Проекты об Императорском совете и усовершенствовании Сената были подготовлены графом Н. И. Паниным. Эти два учреждения и составили новое верховное направление. Императорский совет, делившийся на 4 департамента, являлся совещательным учреждением. По меткому выражению В. О. Ключевского, это была «законодательная мастерская», в которой подготавливались законопроекты. Однако императрица, выслушав мнение генерала-фельдцейхмейстера А. Н. Вильбуа, который считал, что совет ограничит ее власть, вскоре ликвидировала это учреждение. Единственное, что было осуществлено, это разделение Сената на департаменты и сохранение за ним законодательных функций и полномочий (1763).


^ Наказ и Уложенная комиссия


Главной задачей своей государственной деятельности Екатерина II считала создание нового законодательства. С этой целью она в течение двух лет работала над «Наказом» (17651767), содержащим принципы, на основе которых должны были формулироваться статьи законодательства. «Наказ» предназначался для «Комиссии по составлению нового Уложения» (или Уложенной комиссии), которая должна была учитывать в своей работе идеи, сформулированные в этом документе.

«Наказ» можно рассматривать не только как смелый проект в дальнейшем развитии законодательства и права, но и как своеобразную попытку реформировать все стороны политической, социально-экономической и нравственной жизни государства и общества. Он вызывает особый юридический и исторический интерес, так как его анализ позволяет, с одной стороны, понять стремление Екатерины создать европейское правовое государство, а с другой стороны – осмыслить предначертание политики так называемого «просвещенного абсолютизма».

Екатерининский «Наказ» состоял из 22 глав и 967 статей. При написании его были использованы творчески переработанные идеи европейских просветителей, философов, ученых и публицистов (Д’Аламбера, Вольтера, Гримма, Монтескьё, Беккариа и др.). В основу «Наказа» были положены работа Монтескьё «О духе законов» (294 статьи «Наказа»), труд Беккариа «О преступлениях и наказаниях» (104 статьи), сочинения немецких публицистов Бильфельда и Юста.

В советской исторической литературе Екатерину II обвиняют в компиляции и плагиате. Она этого и не скрывала, написав Вольтеру: «…я для блага своего государства обокрала президента Монтескьё». В письме к прусскому королю Фридриху она также откровенно заявляла: «…в этом сочинении мне принадлежит лишь расположение материала, да кое-где одна строчка, одно слово». Несомненно, она кокетничала. Исследователи отмечают и ее скромный вклад. Так, 25 % статей в «Наказе» принадлежит лично Екатерине. С другой стороны, можно простить компиляцию, ведь этим занимались и до нее не только Петр I, но и его предшественники при составлении судебников, Уложения 1649 г. Главное, как отметила Екатерина, сделано это было «для блага своего государства».

«Наказ» имел прогрессивное значение. В свое время он был переведен на многие европейские языки. Правда, французская цензура запретила распространение этого документа в своей стране, что лишний раз свидетельствует о его революционном характере. Прусский король Фридрих II сделал Екатерину почетным членом Берлинской академии наук, Вольтер восхвалял ее как Минерву (богиню мудрости), «благодетельницу человеческого рода», а российские депутаты Уложенной комиссии при ознакомлении с «Наказом» в день открытия работы комиссии в Успенском соборе в Москве 30 июля 1767 г. (с февраля 1768 г. работа Уложенной комиссии была перенесена в Петербург) просили принять ее титул «Великой Премудрой Матери Отечества». Однако, как показала работа комиссии по составлению нового Уложения, восхищения и восторг были лишь эмоциональным всплеском, пока дело не коснулось практической стороны.

Содержание «Наказа» действительно охватывало все стороны жизни государства и общества. В нем нашли отражение суждения о политической власти, государственном устройстве, юриспруденции, социальной политике, экономике, нравственном и моральном воспитании, образовании и просвещении, религии и вероисповедании и о многом другом.

Немало статей «Наказа» созвучны сегодняшнему времени и не потеряли своего значения. Среди них статьи о презумпции невиновности, равенстве перед законом, необходимости образования, просвещения и воспитания как одного из средств предотвращения преступлений, о необходимости знания законов и их уважения, ответственности государства и правительства перед обществом и т. д. Анализируя социальную и политическую стороны «Наказа» необходимо отметить, что в нем говорилось о важности отмены крепостного права, регламентации повинностей, снижении налогового бремени, свободе труда, а также о прямом и косвенном участии общества в управлении страной. В. О. Ключевский подчеркивал, что изложенные в этом документе статьи представляли собой новый облик самодержавной власти, нечто вроде «лично конституционного абсолютизма».

Рассматривая процесс подготовки работы Уложенной комиссии, Екатерина учла исторический опыт российского государства. По примеру Земского собора 1649 г., она пригласила «выборных» депутатов с мест с наказами от избирателей. Депутатов было 564 человека, наказов с мест – около полутора тысяч. Социальный состав Комиссии был неоднороден. Из общего количества делегатов 5 % представляли правительственные учреждения, 30 % – дворянство, 39 % были горожанами, 14 % – сельскими обывателями, 12 % – это казаки, инородцы, остальные сословия. В работе Комиссии не участвовали крепостные крестьяне и духовенство. Между тем из 95 % сельского населения 54 % (3,5 млн) составляли крепостные крестьяне, в то время как городское население насчитывало 5 % от общей численности всех подданных империи. Депутатам назначалось жалованье, гарантировалась неприкосновенность, давались определенные льготы и привилегии, выдавались для ношения особые значки.

При обсуждении крестьянского вопроса некоторые депутаты критиковали крепостные порядки и выдвигали предложения об ограничении крепостного права, передаче части земли в собственность крестьянам, об ограничении повинностей и даже изъятии крестьян из-под власти помещиков. Это вызвало резкий отпор помещиков. Противоречия в Уложенной комиссии и постановка острых вопросов не устраивали правительство. Воспользовавшись началом войны с Турцией, Екатерина II в январе 1769 г. распустила общее собрание комиссии. Частные комиссии до 1773 г. продолжали свою работу. Однако штаты Комиссии и статут депутатов еще долго продолжали существовать, поддерживая иллюзии о политике «просвещенного абсолютизма».

Таким образом, деятельность Комиссии закончилась безрезультатно. На 204 заседаниях не было принято ни одного решения, а основное время потрачено на чтение наказов. За все время была выработана только одна глава Уложения – «О правах дворянства». (Сравним: императрица писала свой «Наказ» в течение двух лет, и он состоял из 22 глав).

В чем же причины неудачной работы этого органа? Историк С. Ф. Платонов называет три причины: отсутствие подготовительных работ; непрактичность и неопределенность внешней организации дела; неумелое руководство. Главной причиной в целом являются сословные противоречия и разногласия депутатов, консерватизм дворянства, огромное количество наказов с мест (1,5 тыс.) и 600 челобитных.

Деятельность Комиссии свидетельствовала о том, что «Наказ», который должен был стать путеводной звездой для депутатов Комиссии, фактически был ими проигнорирован. Императрица пишет по этому поводу: «…они более половины того, что написано было мною, помарали, и остался „Наказ Уложения“ яко напечатан». После неоднократных сокращений сохранилась всего лишь 1/4 всех статей. Так из XI главы, где говорилось о способах освобождения крепостных, было вычеркнуто 20 статей. «Вот чего как нельзя больше пугались депутаты-цензоры из дворян»,– отмечал В. О. Ключевский.

Работа Комиссии продемонстрировала, что в целом российское общество не готово к европейским преобразованиям парламентским путем. Она выявила консерватизм дворянства, т. е. того сословия, которое, по мнению Петра I, должно было быть проводником европейской культуры.

Наконец деятельность, точнее бездеятельность, Комиссии показала императрице, насколько она зависима от дворянского сословия.

Итак, Екатерине II не удалось реформировать государственное устройство и жизнь российского общества посредством составления нового прогрессивного законодательства. Социальной и «парламентской» демагогией не удалось сделать то, что было сделано Петром Великим. Дворянство приобрело уже огромную силу в обществе и влияние в государстве. В этом лишний раз убедилась Екатерина II, что и привело ее к отступлению от намеченных планов политической и социальной программ.

Вместе с тем созыв Комиссии был небесполезен, о чем свидетельствует дальнейшая деятельность императрицы. Правда, ее последующая политика была сориентирована уже на то сословие, от которого зависела ее судьба, т. е. в основном на дворянство.

Сама Екатерина положительно оценивала деятельность Комиссии, которая, как писала императрица, «подала мне свет и сведения обо всей империи, с кем дело иметь и о ком пещись (заботиться) должно». В письме к Фридриху II она признавалась, что вынуждена была приспособиться к настоящему, не закрывая, однако, пути к более благоприятному будущему.


губернская реформа и Жалованные грамоты


А будущее – это губернская реформа. К ее осуществлению приступили в 1775 г. В этой связи 7 ноября 1775 г. был издан манифест «Учреждения для управления губерний Всероссийской империи». В нем Екатерина обозначила недостатки прежнего административно-территориального деления: слишком обширные губернские округа, недостаточное количество губернских учреждений; смешение различных ведомств и дублирование ими функций. Б,езусловно, все эти замечания носили справедливый характер. Однако подлинные причины губернской реформы состояли в следующем:

1) восстание Емельяна Пугачева показало бессилие местной администрации, которая не смогла не только подавить восстание, но даже и локализовать его;

2) стремление дворянских депутатов взять власть на местах, о чем свидетельствовали их выступления во время работы Комиссии;

3) это была попытка самой императрицы разгрузить центральный аппарат управления от лишней работы, т. е. сместить центр тяжести управления из столицы в губернии, и таким образом расширить социальную опору самодержавия.

По губернской реформе 1775 г. вся империя с учетом географических и исторических факторов делилась на 50 губерний с числом жителей 300400 тыс. человек в губернии и 20–30 тыс. – в уезде. При организации губернской администрации учитывался принцип разделения властей: административной, финансовой и судебной. Создавались три параллельных ряда учреждений: в губерниях, уездах и городах. Причем все учреждения являлись коллегиальными по форме работы и сословными по социальному составу. Кроме губернского правления, судебных и финансовых органов, были организованы Дворянская опека (для попечения о вдовах и детях дворян) и Сиротский суд (для попечения о сиротах). Главные лица губернской администрации назначались правительством, а уездной – избирались соответствующими органами.

Роль дворянства во всех этих учреждениях была господствующей, так как в уезде и в губернии члены администрации выбирались дворянскими обществами. Созданная система носила сословный, чиновничье-бюрократический, характер и отражала преимущественно дворянские интересы. С 1775 г. вся Россия от высших до низших чиновничьих учреждений (кроме городовых магистратов) стала управляться дворянством. Как отметил С. Ф. Платонов, вверху они действовали в качестве бюрократии, внизу – в качестве дворянских самоуправляющих обществ.

Главные идеи губернской реформы 1775 г. (ее продворянская направленность) получили дальнейшее развитие в 1785 г. Это нашло отражение в таких важных документах, как Жалованные грамоты дворянству и городам. Обнародование этих актов ознаменовало окончательное завершение губернского управления в годы правления Екатерины II.

Согласно «Грамоте на права, вольности и преимущества благородного российского дворянства» дворянство получало свою гражданскую организацию – губернское дворянское собрание. При этом право выбирать губернского дворянского предводителя сохранялось исключительно за дворянством. Более того, права этого сословия значительно расширились. В частности, дворяне освобождались от податей, рекрутской повинности и телесного наказания. Дворянин не мог лишиться своего дворянского звания иначе как по суду за преступления и т. д. В грамоте также подчеркивалось, что дворянские собрания имеют право ходатайствовать о своих сословных нуждах перед правительством.

«Грамота на права и выгоды городам Российской империи» расширяла сеть городских органов. В городе появляются полицейские и хозяйственные учреждения. Все городское население делилось на 6 разрядов:

1) городские обыватели – владельцы недвижимых имуществ;

2) купцы (трех гильдий);

3) цеховые ремесленники;

4) иногородние и иностранные гости (купцы);

5) именитые граждане (люди с высшим образованием и крупные мануфактурщики);

6) посадские люди, занимавшиеся промыслом и другими работами.

При этом так называемое «Общество градское» составляло «Общую городскую думу» и выбирало городского голову, а также бургомистров и ратманов (выборные члены городовых магистратов, ратуш и управ благочиния) для городского магистрата (суда). В свою очередь, «Общая городская дума» выбирала «шестигласную»1 городскую думу по одному депутату от каждого разряда для ведения городского хозяйства и администрации.

В грамоте, данной городам, определялись и права городского населения. Безусловно, горожане имели не равные права, действовал сословный принцип. Так, купцы освобождались от подушной подати, но при этом платили 1 % с «объявленного купцом по совести капитала». Не несли они и рекрутской повинности, заплатив за это соответствующий налог, и т. д.

Возможно, Екатерина II, выделив из общей массы населения горожан, сделала на них ставку как на некую третью силу в государстве, противостоящую, прежде всего, крестьянству. С другой стороны, предоставив некоторые права горожанам, она видела в них в перспективе и опору своей власти, и некий средний класс, представлявший собою определенную социальную базу для зарождавшейся буржуазной экономики.

Губернская реформа и грамоты дворянству и городам имели для своего времени прогрессивное значение. Они способствовали дальнейшему совершенствованию государственного устройства, структурному оформлению городских учреждений, содействовали социальной активности горожан.

Вероятно, сословная ограниченность этих учреждений обусловлена не столько личным желанием Екатерины II, сколько ее зависимостью от знати, а также стремлением дворянства захватить власть на местах. Получив многие права, льготы, привилегии, оно уже не хотело служить, оно хотело править. В этом радикальное отличие «птенцов Петровых» от «Екатерининских орлов». При Петре I дворяне обязаны были служить в центре, губернии, провинции, а при Екатерине они начали «править» от уезда до центра.

Таким образом, дворянское сословие, служившее верой и правдой при Петре Великом, превратилось при Екатерине Великой в господствующее привилегированное сословие, служившее преимущественно своему поместью. Дворянство перешло в новое качество: из служивого состояния в некое управленческо-властное, или правительственное, причем это положение дворянство не заслужило выполнением своего долга перед государством и обществом, а, скорее, завоевало участием в дворцовых переворотах. Однако дворянство по уровню образования, а также по своему положению в государстве и обществе было более подготовлено к управленческой роли, чем другие сословия Российской империи.


положение крепостного крестьянства


Что представляло собой положение крепостного крестьянства? В начале царствования Екатерины численность российского населения составляла 19 млн человек, из них 95 % были сельскими жителями. При этом из общего числа крестьян к концу XVIII в. 55 % были помещичьими (крепостными) и 45 % – казенными (государственными). В ходе работы Уложенной комиссии от крестьянства поступило больше всего «наказов» (более 1 тыс.). Но при обсуждении вопроса о крепостном праве большинство дворянства выступило ярым противником его отмены, несмотря на то, что в екатерининском «Наказе» говорилось о его негативном влиянии как на положение самого крестьянства, так и сельское хозяйство в целом.

Екатерина II в начале своего царствования думала об отмене крепостного права и улучшении положения крепостного крестьянства. В письме к французскому философу-просветителю Д’Аламберу она даже изложила проект их освобождения:

«Противно христианской религии и справедливости обращать в рабство людей, которые все родятся свободными. В некоторых странах Европы церковный собор освободил всех крестьян: такой переворот в России не был бы средством приобрести любовь землевладельцев, исполненных упрямства и предрассудков. Но вот легкий способ – постановить освобождать крестьян при продаже имений: в 100 лет все или почти все меняют владельцев – и вот народ свободный».

В первоначальном варианте «Наказа», в XI главе имелось около 20 статей, рассматривавших различные способы освобождения крепостных людей. Но в окончательной редакции (после дворянской цензуры) сохранились лишь те положения, которые осуждали многочисленные поборы помещиков и предписывали их ограничение.

выступления Екатерины II в ходе работы Уложенной комиссии свидетельствуют, скорее, об отрицательном ее отношении к крепостному праву, к рабскому положению крестьянина. Она осуждала взгляды дворян, которые рассматривали крестьян как свою собственность, как своеобразное недвижимое имущество. В ходе работы Комиссии высказывались требования даже расширить рамки крепостного права, распространив право владения крепостными на другие сословия (купцов, казаков, духовенство).

Правда, некоторые дворянские депутаты в своих выступлениях в Комиссии (Коробьин, граф Панин, новгородский губернатор Сиверс, член «Санкт-Петербургского Вольного экономического общества» князь Орлов) и в записках и проектах (Поленов, агроном П. Рычков, статистик Шторх) говорили о необходимости ограничения власти помещиков над крестьянством и их хозяйством, сокращении оброка и барщинных повинностей, регламентации законом платежей, об уравнительном распределении земельных наделов. Но все эти прогрессивные предложения, мнения, записки так и остались на бумаге. Более того, они вызвали противодействие со стороны основной массы дворянства. Примером тому может служить реакция дворянских депутатов на предложение Коробьина ограничить права помещика на труд крестьянина и его имущество. Поддержали это предложение лишь 3 депутата, а 18 высказались против.

Что же касается уравнительного крестьянского землепользования, предложенного в своем наказе агрономом П. Рычковым, то на практике оно было осуществлено только в начале XIX в. Кстати, крестьянский семейный надел при Екатерине II составлял в среднем 6 десятин1 пахотной земли (почти 6,5 гектара), размер оброка в начале царствования – 15 руб., а к концу ее правления – 27 руб. с каждой крестьянской души мужского пола.

натолкнувшись на консервативную позицию помещиков-душевладельцев по крестьянскому вопросу, Екатерина вынуждена была отступить, сознавая свою зависимость от дворянского сословия. Благие намерения императрицы остались не осуществленными, хотя и имелся проект закона о том, чтобы объявить свободными всех детей крепостных крестьян, рожденных после публикации жалованных грамот 1785 г.

Таким образом, отменить или даже ослабить крепостное право в XVIII в. не удалось, несмотря на субъективные склонности императрицы. Причиной этого были:

1) консерватизм дворянства и зависимость Екатерины от этого сословия;

2) восстание Е. Пугачева, отдельные выступления крестьян;

3) неподготовленность российского общества к радикальным изменениям в способах и формах ведения сельского хозяйства.

Екатерина, занимаясь социальной демагогией, теоретическими суждениями и утопическими планами, на практике выступала первой помещицей в Российской империи. При восшествии на престол она пожаловала 26 участникам заговора 18 тыс. душ крепостных, а всего за 34 года своего правления раздала 800 тыс. душ казенных крестьян. Кроме того, она распространила систему крепостного права на Малороссию (1783), ужесточила наказания крестьян, запретила жаловаться им на своих помещиков (Указы 1765 и 1767 гг.).

Итак, в отношении крестьянства Екатерина на практике поводила продворянскую, крепостническую, политику. Время ее правления было апогеем крестьянской зависимости от дворянства. Крестьянин-пахарь, основной производитель сельской продукции, фактически был собственностью помещика, которую тот мог заложить, продать, сослать на каторгу или отдать в рекруты.


^ Финансово-налоговая политика


Финансово-налоговая политика Екатерины была также слабым звеном в ее реформаторской деятельности, но некоторые аспекты этой политики заслуживают внимания.

Была проведена своеобразная ревизия финансового положения государственной казны. В результате выяснилась полная неразбериха и запутанность действовавшей системы. В связи с этим императрица предприняла попытки улучшить механизм государственного хозяйства и упростить финансовую систему. были ликвидированы частные права сборов доходов с лесной, горной, табачной, поташной и других отраслей хозяйства; установлен однопроцентный налоговый сбор с капиталов купцов, принадлежавших к гильдиям; организована более правильная система финансового управления.

В целом финансовая политика носила противоречивый характер. В 1764 г. последовал указ о централизации финансовых дел в одном государственном органе – камер-коллегии. Но вследствие проведения губернской реформы (1775) произошла децентрализация финансового управления, повлекшая за собой создание казенных палат и введение должностей уездных казначеев. Однако позже, в 1780 г., при Сенате была образована «экспедиция о государственных доходах» во главе с генерал-прокурором, которая полностью сосредоточила управление финансами, т. е. вновь была произведена централизация.

То же самое происходило и в отношении налоговой политики. Первоначально было проведено сокращение расходов на содержание двора, упразднение многих мелких сборов, налогов. Однако впоследствии вновь были увеличены подушная подать, «питейный» и соляной налоги. Кроме того, вводились новые налоги. При этом так называемый косвенный «питейный» налог давал в казну государства более 4 млн рублей дохода (1763 г.). Как справедливо отметил исследователь К. Сивков, рост этого дохода не свидетельствовал о финансовом благополучии казны. Он, скорее, доказывал развитие народного пьянства, поскольку доход от питейного налога вырос в 4 раза, в то время как численность населения увеличилась вдвое.

В годы правления Екатерины II значительно возросли таможенные доходы вследствие проводимой ею экономической политики. она отменила систему частных и государственных монополий, ликвидировала систему откупов, повысила таможенные тарифы и пошлины. Вследствие этих мер доходы от этой отрасли возросли почти в 3 раза. Однако в то же время государственный бюджет доходов возрос в 4,3 раза.

Итак, за 34 года царствования Екатерины II доход возрос с 14,5  до 55,5 млн рублей. Однако увеличение дохода было связано не столько с финансовой политикой, сколько с объективными обстоятельствами, т. е. с приростом населения, естественным увеличением его хозяйственных оборотов, присоединением новых областей. Из анализа ее финансовой деятельности следует, что если бюджет расходов вырос в 4,3 раза, а население увеличилось менее чем в 2 раза, то на практике это означает, что налогов брали в 1796 г. в 2,5 раза больше, чем в 1762 г.

Финансовое положение государства поддерживалось в основном за счет налогоплательщиков. Меры, предпринятые императрицей для стабилизации государственного бюджета, не дали желаемых результатов. Однако есть и оправдание. Большинство расходов государства связано было с необходимостью восстановления и содержания армии и флота, с ведением войн, обеспечением зарплатой огромного чиновничьего аппарата вследствие осуществления губернской реформы.

Решение финансовых проблем за счет выпуска бумажных денег (ассигнаций 1768 г.) также не дало конкретных результатов. К концу царствования Екатерины бумажных денег было выпущено на сумму 150 млн рублей, однако государственный долг (внутренние и внешние займы) достигал почти 215 млн рублей. Таким образом, можно говорить о своеобразном финансовом кризисе государства.


меры в области образования и просвещения


Анализируя реформаторскую деятельность Екатерины II, следует выделить меры, предпринятые ее правительством для дальнейшего развития образования и просвещения. До нее образование носило узкий профессиональный характер, а получение его сковывалось определенными сословными рамками.

При Екатерине II образованию придается особая социальная значимость. Обучение рассматривается не только как получение необходимых знаний, но и как морально-нравственное воспитание общества. Вообще весь комплекс мер, предпринятый императрицей и ее чиновниками, свидетельствует о становлении и зарождении педагогической науки в России.

Уже в начале своего царствования Екатерина II ставит перед собой задачу воспитания «нового» человека, обладающего не только знаниями, но и определенными морально-нравственными качествами. В «Наказе» она подчеркивает: «…правила воспитания суть первые основания, приуготовляющие нас быть гражданами», в педагогической инструкции отмечает: «…когда добродетель и добронравие вкореняется в душах детей, все прочее придет со временем». Там же формулируется и цель воспитания – «исправлять сердца и нравы народа».

Екатерина II впервые затронула вопрос о необходимости знания законодательства посредством широкого обучения народных масс. Знание законов, развитие образования и просвещения она рассматривала как некий тормоз на пути к свершению преступления.

Утопические идеи воспитания «новой породы людей» нашли практическое воплощение. В начале своего правления Екатерина положила начало женскому школьному образованию. В 1764 г. в Санкт-Петербурге при Воскресенском монастыре И. И. Бецким был образован «Институт благородных девиц» (Смольный институт) и составлен устав воспитательного общества, позже – при Новодевичьем монастыре и для мещанских девиц.

В 1765 г. было открыто воспитательное учреждение при Академии наук и Академии художеств и приняты соответствующие уставы. Позже разрабатывались аналогичные документы для шляхетского корпуса и Московского воспитательного дома.

Основные положения уставов были заимствованы у учебных заведений запада, как и сама идея воспитательных учреждений. Например, «Институт благородных девиц» и его устав был почти копией французского привилегированного учебного заведения Сен-Сир и его устава, написанного госпожой Ментеон. То же самое можно сказать и о педагогическом составе, сформированном в основном из иностранцев.

В реформировании образования большую помощь Екатерине оказали профессор Дильтей, капеллан Дюмареска, вице-президент юстиц-коллегии фон Клийгштет, историк Миллер и многие другие. Особую роль в совершенствовании системы образования сыграл внебрачный сын князя Трубецкого – генерал И. И. Бецкой. По его инициативе создавались учебные заведения, учреждались уставы, разрабатывались программы.

Реформированию образования придавалось важное государственное значение. В ходе работы «Комиссии для составления нового законодательства» была образована «комиссия об училищах и призрения требующих». Несколько ранее работала другая группа во главе с сенатором Тепловым, историком Миллером, которая в конце 1766 г. представила «Генеральный план гимназий или государственных училищ». Согласно этому проекту учреждались разные типы школ: училища для ученых людей, военные, гражданские, купеческие.

Кроме того, в проекте говорилось об образовании школ для простого народа, обязательном обучении в этих школах, содержании их за счет местных жителей. Эти учебные заведения должны были создаваться во всех губернских и уездных городах и подчиняться местным магистратам.

«Комиссия об училищах и призрения требующих» разработала свой проект «О нижних деревенских училищах». Согласно этому документу школы должны были создаваться в каждом селе и больших деревнях. Обучение в этих школах являлось также обязательным. При этом предполагалось обучать в них и детей крепостных крестьян. Образование уже не считалось привилегией свободных сословий. Процесс совершенствования образования продолжался и в 1780–1790-е гг. При этом в дальнейшем за основу была взята австрийская система народного образования.

Существенную помощь в становлении системы образования оказали император Иосиф II, Гримм, академик Эпинус, а также ученый серб Янкович де Мириево. При участии последнего была утверждена «Комиссия об устройстве училищ» (1782), которая и составила «План к установлению народных училищ в Российской империи» (1786).

На основе австрийской системы создавались три типа школ, органически связанные между собой: малая (двухклассная), средняя (трехклассная) и главная. Позднее это деление было усовершенствовано посредством установления двух типов школ: малой (двухклассной) и главной (четырехклассной). Первые учреждались в уездных и губернских городах.

Правда, такое «усовершенствование» лишало сельских жителей получения начального образования, тем более что оно не являлось теперь обязательным.

На основе плана 1786 г. в 41 губернии были созданы малые народные и главные училища. Всего к концу правления Екатерины в Российской империи имелось более 300 школ. Большинство из них были общеобразовательными и бессословными. По данным 1801 г., соотношение обучающихся сословий в главных училищах было следующим: дворян – 33 %, мещан – 14 %, купцов – 12 %, солдатских детей – 11 %, разночинцев – 8 %,, однодворцев и крестьян – 5 %, духовного звания – 2 %, остальных – 4 %. Как отмечает историк С. М. Соловьев, громадная масса крепостных в сельской местности была оторвана от образования, так как в селах и деревнях, несмотря на имеющиеся проекты, школ не было. Что касается Санкт-Петербурга, то в 1784 г. в нем имелось 28 иностранных и 18 русских школ, правда, многие из них были впоследствии упразднены ввиду плохого их содержания.

Важно указать на еще одну особенность системы образования. На территориях, присоединенных к России, преподавание и обучение велось на национальном языке проживающих. Например, после присоединения Крыма и Новороссии Потемкину был дан указ (1784) об образовании на юге народных школ с преподаванием на русском, греческом и татарском языках.

Екатерина II заботилась не только о развитии народного образования, значительное внимание она уделяла и здравоохранению. При ней в 1763 г. была учреждена Медицинская коллегия, которая заботилась о подготовке лекарей, организации больниц, приютов, богоугодных домов (для умалишенных), кроме того, занималась вопросами гигиены, учреждением аптек, фабрик для изготовления медицинских инструментов.

Таким образом, преобразовательскую деятельность Екатерины в области образования и просвещения можно сравнить только с перестройкой в этой сфере, сделанной Петром Великим. Осуществленные ею меры способствовали развитию просвещения, организации системы народного образования, содействовали формированию в будущем общественно-политической мысли.


внешняя политика в царствование Екатерины II


Особенно значительны в годы правления Екатерины II успехи российской внешней политики. Это не только победы на полях военных сражений в ходе русско-турецких войн, но и дипломатические достижения в политической борьбе, отвечающие национальным русским интересам. Ярким примером тому служат «Декларация о вооруженном нейтралитете» (1780), другие важные документы, международные договоры (Кючук-Кайнарджийский мир и др.). Результаты и достижения политики Екатерины II сравнимы только с достижениями Петра Великого в этой области.

Российская империя приобрела свободный выход к Черному морю, что способствовало развитию торговли. Оборот ежегодной русской черноморской торговли возрос с 400 рублей в 1776 г. до 2 млн рублей в 1796 г. Присоединение Крыма в 1783 г. заложило основу для будущей военно-морской базы Черноморского русского флота. Из территориальных приобретений на юге были образованы три губернии: Таврическая, Херсонская и Екатеринославская, на западе –8 губерний: Витебская, Курляндская, Могилевская, Виленская, Минская, Гродненская, Волынская и Подольская.

Итак, из 50 губерний 11 были приобретены в годы правления Екатерины. Население Российской империи составило 36 млн человек против 19 млн человек в начале ее правления. историк С. М. Соловьев подчеркивал, что политический мир признавал за Екатериной «великое имя в Европе и силу, принадлежащую ей исключительно». Коротко и ясно определил состояние Российской империи на международной арене известный государственный деятель светлейший князь, граф Священной Римской империи, канцлер А. А. Безбородко: «Не знаю, как будет при вас, а при нас ни одна пушка в Европе без позволения нашего выпалить не смела».









gejnc-guderian-stranica-14.html
gejnc-guderian-stranica-24.html
gejnc-guderian.html
gelderlin-i-sushnost-poezii.html
gelioenergetika-sostoyanie-i-perspektivi-chast-3.html
gelioenergetika-sostoyanie-i-perspektivi-chast-9.html
  • control.bystrickaya.ru/doklad-pervij-zamestitel-direktora-departamenta-ekonomicheskogo-razvitiya-promishlennosti-i-torgovli-kostromskoj-oblasti.html
  • zadachi.bystrickaya.ru/proizvodstva-furazhnogo-zerna-i-puti-ego-dalnejshego-uvelicheniya.html
  • kontrolnaya.bystrickaya.ru/racionalnaya-rekonstrukciya-istorii-nauki-abaturov-i-n.html
  • books.bystrickaya.ru/doklad-na-pervom-vserossijskom-kongresse.html
  • prepodavatel.bystrickaya.ru/test-na-sovmestimost-vhode-blagotvoritelnogo-hokkejnogo-matcha-rossiya-slovakiya-v-ramkah-akcii-pod-flagom-dobra.html
  • prepodavatel.bystrickaya.ru/tablica-1-gosudarstvennie-rashodi-v-ot-vvp-vvodnij-kurs-soderzhanie-predislovie-predislovie-k-3-omu-izdaniyu-lekciya-pervaya.html
  • writing.bystrickaya.ru/bblografchne-zabezpechennya-frankoznavstva.html
  • institute.bystrickaya.ru/glava-iv-hrami-sudbi-aktivno-propagandiruya-svoi-vozzreniya-vistupal-na-konferenciyah-i-sobraniyah-nacionalnoj.html
  • bukva.bystrickaya.ru/pervichnie-sredstva-pozharotusheniya.html
  • exchangerate.bystrickaya.ru/92-usloviya-obespechivayushie-razvitie-obshekulturnih-kompetencij-studentov.html
  • uchenik.bystrickaya.ru/analiz-effektivnosti-intervyu-v-omskoj-delovoj-presse.html
  • ekzamen.bystrickaya.ru/sochinenie-rassuzhdenie.html
  • essay.bystrickaya.ru/doklad-lokalnie-neodnorodnosti-strukturno-dinamicheskih-svojstv-dnk-i-podhodi-k-fizicheskomu-kartirovaniyu-genoma.html
  • thesis.bystrickaya.ru/primernij-tematicheskij-plan-i-programma-predmeta-ohrana-truda-primernij-tematicheskij-plan-i-programma-po-predmetu-stranica-2.html
  • notebook.bystrickaya.ru/kaliningradskij-gosudarstvennij-universitet.html
  • literatura.bystrickaya.ru/sposob-prigotovleniya-dezinficiruyushih-sredstv-1-sanitarnie-pravila-dlya-predpriyatij-obshestvennogo-pitaniya.html
  • spur.bystrickaya.ru/kompleks-trebovanij-k-vipuskniku-po-specialnosti-finansi-i-kredit-specializaciya-cennie-bumagi-i-birzhevoe-delo-stranica-6.html
  • tetrad.bystrickaya.ru/v-gostyah-u-vedyavi-programmi-formirovanie-u-uchashihsya-nacionalnoj-duhovnoj-i-muzikalnoj-kulturi-nacionalnogo.html
  • report.bystrickaya.ru/itar-tass-httpwwwitar-tasscom-13122005-00000-radio-12-mayak-novosti-13-12-2005-garin-petr-12-00-12.html
  • spur.bystrickaya.ru/kruglij-stol-sbornik-materialov-konferencii-aktualnie-problemi-malogo-i-srednego-biznesa-v-krupnih-gorodah-municipalnih.html
  • znaniya.bystrickaya.ru/rabochaya-programma-disciplini-socialno-psihologicheskie-aspekti-upravleniya-chast-socialnaya-psihologiya-napravlenie-podgotovki-081100-gosudarstvennoe-i-municipalnoe-upravlenie.html
  • prepodavatel.bystrickaya.ru/strukturno-funkcionalnoe-issledovanie-prirodnih-peptidnih-antibiotikov.html
  • institute.bystrickaya.ru/g-a-bordovskij-b-p-borisenkov-stranica-6.html
  • knowledge.bystrickaya.ru/mirovoe-kompleksnoe-regionovedenie-i-mezhdunarodnie-otnosheniya-metodologiya-metodi-istoriya.html
  • nauka.bystrickaya.ru/uchebnoj-disciplini-3-razvernutij-plan-lekcij-15-materiali-prakticheskih-zanyatij-23-materiali-dlya-organizacii-samostoyatelnoj-raboti-studentov-35.html
  • desk.bystrickaya.ru/osnovnaya-chast-metodologiya-protivodejstviya-sbornik-materialov-moskva-2007-bbk-71-01-74-200-53-87-7.html
  • kanikulyi.bystrickaya.ru/vozrastnie-izmeneniya-aktivnogo-vnimaniya-u-shkolnikov-opredelenie-faktori-vliyayushie-na-razvitie-shkolnoj-dezadaptacii.html
  • grade.bystrickaya.ru/na-tehpereosnashenie-hlebozavodov-minselhozproda-za-10-mesyacev-napravleno-br467-mlrd.html
  • occupation.bystrickaya.ru/o-rezultatah-realizaciya-nacionalnoj-obrazovatelnoj-iniciativi-nasha-novaya-shkola.html
  • books.bystrickaya.ru/dopolnenie-obzor-telnet-klientov-tehnika-setevih-atak.html
  • zanyatie.bystrickaya.ru/obrasheniya-grazhdan-v-federalnie-organi-ispolnitelnoj-vlasti-chast-15.html
  • student.bystrickaya.ru/21osnovnie-osobennosti-drevnerusskoj-literaturi-i-knizhnosti-uchebno-metodicheskij-kompleks-disciplini-istoriya.html
  • otsenki.bystrickaya.ru/skazka-o-kompyuterah.html
  • crib.bystrickaya.ru/izlozhenie-na-anglijskom-yazike-soderzhaniya-audio-teksta-dlitelnostyu-zvuchaniya-2-minuti-posle-dvukratnogo-proslushivaniya-kolichestvo-neznakomih-slov-v-neklyuchevoj-pozicii-ne-bolee-4-vremya-vipolneniya-80-min.html
  • znanie.bystrickaya.ru/5-vzyati-pod-strazhu-kniga-sedmaya.html
  • © bystrickaya.ru
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.